Les pièces sont parfois blanches, vertes ou bleues. Ceci est dû à la présence d'un film plastique transparent qui est appliqué sur les plaques de plastique avant le découpage au laser. Ce film n'a pas d'intérêt pédagogique et une fois supprimé, les pièces sont incolores. Néanmoins sa présence n'empêche pas l'usage des pièces car la tranparence reste effective. De plus, la couleur peut présenter un intérêt : lorsque les élèves font tomber des pièces au sol, il est plus facile de les repérer. La décision de laisser ou d'enlever le film appartient donc à chaque enseignant.

• L'adresse de facturation.
• La quantité de chaque matériel que vous souhaitez commander.
• Si vous souhaitez un devis (par exemple dans le cas du paiement par une mairie) ou une facture.

• Votre moyen de paiement (chèque, virement, mandat administratif).
• L'adresse de livraison (nous livrons par Colissimo à l'adresse de votre choix : la mairie, l'école, l'établissement ou une adresse personnelle).

En raison de l'inflation et de l'augmentation des coûts des matières premières, les associations qui fabriquent nos kits ont augmenté leurs coûts de production. Nous avons néanmoins réussi à contenir cette augmentation par deux nouveautés :

• Le kit Klásma-Co destiné à usage collectif au tableau (38 pièces) est fabriqué en bois.
• Les caisses en plastiques sont maintenant remplacées par des sacs en coton.

Ces développements nous ont aussi permis de supprimer les plastiques à chaque fois que cela était possible. Cela ne peut évidemment pas être envisagé pour les kits élèves en raison de la transparence des pièces.

Pour chaque situation, les supports permettent aux enseignants de trouver les éléments à préparer pour leur classe (bandes de papier à découper, disques à imprimer).

Pour les situations s'appuyant sur l'unité disque, nous proposons un matériel constitué de disques en plastique, transparents et non identifiés. Les boites proposées sont constituées de 20 ou 30 « kits élèves ». Chaque « kit élève » comprend 7 disques en plastique transparent de 92 mm de diamètre (38 pièces).
Les disques sont découpés en fractions de l'unité : ($\ 2 \times {1 \over 2} ; 3 \times {1 \over 3} ; 4 \times {1 \over 4} ; 5 \times {1 \over 5} ; 6 \times {1 \over 6} ; 7 \times {1 \over 7} ; 8 \times {1 \over 8} ; 9 \times {1 \over 9} ; 10 \times {1 \over 10}$ ).

Pour travailler avec notre proposition pédagogique, vous devrez disposer de :

• Un ensemble de situations pédagogiques ainsi que des supports imprimables les accompagnant.
• Des fractions de disques en plastique transparent : un matériel spécifique pour les élèves.

Spécificité de notre matériel

Les kits qui peuvent être achetés dans le commerce présentent une différence majeure avec celui que nous vous proposons d'utiliser dans ces situations. Dans notre proposition, les pièces sont trasnparentes et ne sont pas identifiées par des couleurs ou des écritures fractionnaires. C'est un élément très important de notre proposition didactique. L'objectif est de développer l'activité mentale liée à la reconnaissance des pièces, à leur comparaison…

L'association MATHière à penser, créée par des conseillers pédagogiques pour permettre aux écoles d'acheter le matériel, est à but non lucratif. L'association ne fait aucun bénéfice sur les ventes et ses membres sont bénévoles. C'est ce qui nous permet de proposer un prix très intéressant pour les écoles.

Nos partenaires

Le matériel est produit par nos deux associations partenaires :
GareBTT dont l'objectif est la réinsertion sociale et professionnelle. Il s'agit de "créer des conditions de rétablissement d'un environnement d'existence personnelle et sociale qui rend à nouveau crédible et réalisable l'accès au monde du travail".
La Fondation Pluriel qui propose aux travailleurs en situation de handicap mental, une activité professionnelle adaptée, dans le domaine de la sous-traitance industrielle (mécanique, assemblage, et conditionnement).